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Stundendotation
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Unterstufe |
Mittelstufe |
Oberstufe |
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1. Klasse |
2. Klasse |
3. Klasse |
4. Klasse |
5. Klasse |
6. Klasse |
| Grundlagenfach Sprachprofile |
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4 4 |
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4 4 |
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3 4 |
| Grundlagenfach MN-Profile |
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Bildungsziele
Jede Sprache hat grundlegende Bedeutung für die Wahrnehmung und Gestaltung der Wirklichkeit. Mit Sprache werden Erkenntnisse und Gefühle vermittelt, durch sie werden Haltungen und Handlungen beeinflusst.
Im Fach Deutsch als Erst- und Unterrichtssprache soll folgendes erreicht werden:
Hohe Sprachkompetenz: Maturandin und Maturand können die deutsche Sprache sicher, korrekt, situations- und adressatenbezogen handhaben; sie verfügen über eine differenzierte Gesprächskultur.
Bewusster Sprachgebrauch: Maturandin und Maturand sind fähig, die Sprache in vielfältiger Weise zu verwenden, sowohl ernsthaft als auch spielerisch, aber immer verantwortungsvoll und selbstkritisch.
Reflexion über Sprache: Maturandin und Maturand haben eine vertiefte Einsicht in sprachliche Strukturen, Anwendungen und Spielarten; sie können metasprachliche Aussagen machen.
Reflexion über Texte: Maturandin und Maturand verfügen durch den intensiven Umgang mit Texten aller Art über ein Bewusstsein für deren Voraussetzungen, Inhalte, Formen, Ausdrucksmittel und Wirkungen.
Wertschätzung der Sprache: Maturandin und Maturand haben durch den Deutschunterricht die überragende Bedeutung der Sprache (und der Sprachbeherrschung) für das Selbst- und Weltverständnis erkannt; sie wissen, dass sie die Voraussetzung ist für den kritischen Umgang mit Massenmedien; sie haben festgestellt, dass sie der Schlüssel ist, der das Tor zu allen anderen Fachbereichen weit öffnet.
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Richtziele
Grundkenntnisse
- Das Gefüge 'Standardsprache - Dialekt / Umgangssprache / Fachsprachen' kennen
- Verschiedene Textarten, verschiedene Methoden der Literaturbetrachtung kennen
- Einen Überblick über die Epochen der Literaturgeschichte gewinnen; exemplarisch ausgewählte literarische Werke kennen; sie sozial- und geistesgeschichtlich einordnen können
- Aspekte der Sprachgeschichte kennen
- Erscheinungsformen der Welt begrifflich erfassen und präzise wiedergeben können
- Grundlagen der Kommunikation und der Kommunikationstheorie kennen
Grundfertigkeiten
- Das Regelsystem der deutschen Sprache korrekt handhaben
- Differenziert und folgerichtig argumentieren (schriftlich und mündlich)
- Sich situationsgerecht ausdrücken
- Den Gehalt sprachlicher, im besonderen literarischer Äusserungen beurteilen
- Informationen beschaffen
- Zeitbedingtheit und Zeitlosigkeit eines literarischen Textes abschätzen
- Mit Sprache spielerisch und kreativ umgehen
Grundhaltungen
- Das Lesen als Bereicherung der eigenen Gedanken-, Gefühls- und Erfahrungswelt pflegen
- Bereitschaft zeigen, innere Befindlichkeit in sprachliche Form zu bringen
- Den Wert von Sprache und literarischen Werken schätzen
- Sich informieren wollen
- Kommunikationsbereitschaft zeigen
- Den Wert der Sprachenvielfalt erkennen
- Für vergangene, gegenwärtige und utopische Werte offen sein
- Sprache als vielfältiges menschliches Ausdrucksmittel erleben
- Sprache als Kunstmittel erleben und geniessen
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Grundlagenfach Unterstufe
| Grobziele
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Lernhinhalte
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Querverweise
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Sprachgebrauchs-Regeln kennen und anwenden können
Grundlegende grammatische Begriffe kennen und anwenden können
Einfache Texte verstehen und wiedergeben können
Über Formen des mündlichen und schriftlichen Sprachgebrauchs verfügen
Erzählperspektiven kennenlernen
Mit Sprache spielerisch und kreativ umgehen können
Informationen beschaffen lernen
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Orthographie
Interpunktion
Wortarten
Satzglieder
Einfacher / zusammengesetzter Satz
Lektüre und Besprechung von einfachen erzählerischen Werken, Dramen, Gedichten, Sachtexten aus Vergangenheit und Gegenwart; Arbeit mit Nachschlagewerken
Mythen, Sagen
Schriftliche und mündliche Texte (aufgrund verschiedener Vorgaben)
Einfache Aussprachelehre
Referate
Rezitationen
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Grammatik
(Teilgebiete L, F)
Gedichte (Mu)
Antike Mythologie
(L, G, Z)
Referate
(diverse Fächer)
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Grundlagenfach Mittelstufe
| Grobziele
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Lernhinhalte
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Querverweise
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Schriftliche und mündliche Sprachkompetenz festigen und erweitern
Sprache in ihrer historischen Dimension erfassen können
Einsicht in das Verhältnis von Standardsprache und Dialekt / Umgangssprache / Fachsprachen gewinnen
Anspruchsvollere literarische Texte interpretieren können
Sprache als Kunstmittel erleben und geniessen
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Grammatik: Ergänzungen zur Kenntnis und Anwendung der Elemente und Baugesetze des Satzes (für das Kurzzeitgymnasium verpflichtend)
Stilistik (Schulung und Reflexion)
Verschiedenartige Texte schreiben, analysieren und diskutieren
Einüben verschiedener Kommunikationsformen
Lektüre und Besprechung literarischer Werke (inkl. formale Analyse von Texten)
Einblick in die deutsche Sprachgeschichte (mit Berücksichtigung der speziellen Verhältnisse in der Schweiz)
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Vergleich der Grammatiken (Sprachfächer)
Referate, Berichte
(alle Fächer)
Motiv-Vergleiche (Sprachfächer)
Theateraufführungen (Z, Mu, Tanz)
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Grundlagenfach Oberstufe
| Grobziele
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Lernhinhalte
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Querverweise
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Anspruchsvolle Texte verschiedener Art und Gattung selbständig lesen und eigenständig interpretieren können
Texte der Vergangenheit als Ausdruck des Denkens einer anderen Zeit und Kultur verstehen und ihre Bedeutung für die Gegenwart erkennen
Eigene Denkmuster und Vorstellungen mit den in der Literatur erkannten vergleichen und reflektieren
Einen Überblick über die Epochen, ihren geistes- und kulturgeschichtlichen Hintergrund sowie über Autorinnen / Autoren und Themen der deutschsprachigen Literatur gewinnen
Anspruchsvolle Sachtexte (verschiedener Textsorten) verstehen und in den Grundzügen wiedergeben können
Ein vertieftes Sprachbewusstsein gewinnen
Tatsachen, Beobachtungen, Empfindungen und Gedankengänge präzis, verständlich, klar geordnet und mit schlüssiger Argumentation darlegen können
Fähig sein, selbständig zu arbeiten
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Lektüre und Besprechung exemplarisch ausgewählter Werke der deutschsprachigen Literatur (inkl. zeitgenössischer Werke)
Literaturgeschichte ab Aufklärung (Überblick, Schwerpunkte)
Vertiefung der sprachlichen Kenntnisse und des Umgangs mit Sprache (u.a. grammatische, stilistische und interpretatorische Übungen)
Umgang mit Sekundärliteratur
Schriftliche Arbeiten zu aktuellen Themen des öffentlichen Lebens und zu literarischen Texten
Sachtexte
Referate und Diskussionen
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Je nach literarischer Epoche: Verweise auf Musik, Bildende Kunst, Philosophie, Geschichte
Verbindungen zu allen Fächern
Maturitätsarbeit
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