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Übersicht
Bildungsziele
Der Chemieunterricht vermittelt grundlegende Kenntnisse über die Eigenschaften,
die Umwandlungen und die innere Struktur der Stoffe. Im Zentrum stehen dabei das
Experiment und die Deutung der sinnlich wahrnehmbaren Erscheinungen mit Hilfe geeigneter Modellvorstellungen auf atomarer Ebene.
Das Wechselspiel zwischen Wahrnehmungsebene und Modellebene vermittelt wesentliche Einsichten für die zentrale Bedeutung
von Modellvorstellungen im menschlichen Denken.
Der Chemieunterricht zeigt auf, in welcher Weise menschliche Aktivitäten
in stoffliche Kresiläufe und Gleichgewichte der Natur eingebunden sind und in sie eingreifen.
Er leitet die Schülerinnen und Schüler dazu an, im täglichen Leben mit Rohstoffen, Konsumprodukten
und Energieträgern verantwortungsvoll umzugehen und Medienberichte zu diesen Themen kritisch zu beurteilen.
Der Chemieunterricht fördert das Bewusstsein für die Möglichkeiten und
Grenzen von Natruwissenschaft und Technik und schafft so die Grundlagen
für ein persönliches Urteilsvermögen im Spannungsfeld Mensch - Natur - Technik - Gesellschaft.
Richtziele
Grundkenntnisse
- Die Schülerinnen und Schüler besitzen anhand ausgewählter Beispiele einen Überblick
über die Vielfalt der stofflichen Erscheinungen in Natur, Alltag und Technik.
- Sie kennen geeignete Modellvorstellungen über den Aufbau und das Verhalten der Materie.
- Sie sind vertraut mit den Grundzügen der fachspezifischen Sprache, Denk- und Arbeitsweise.
Grundfertigkeiten
- Die Schülerinnen und Schüler sind fähig, stoffliche Phänomene mit geeigneten Modellvorstellungen zu erklären.
- Sie sind imstande, Experimente anhand von Anleitungen sinnvoll und sicher durchzuführen.
- Sie können Alltagserfahrungen, Informationen sowie experimentelle Beobachtungen und Ergebnisse mit
ihrem theoretischen Grundwissen verknüpfen und beurteilen.
Grundhaltungen
- Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass der Weg zu naturwissenschaftlicher Erkenntnis
über Fragen, Hypothesen und reproduzierbare Erkenntnisse führt.
- Sie gewinnen die Einsicht, dass für die Auseinandersetzung mit wichtigen Fragen unserer
Zivilisation sowohl Fachkompetenz, als auch Zusammenarbeit mit anderen Wissenschaften unerlässlich sind.
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Unterstufe Grundlagenfach
Die Schülerinnen und Schüler sollen:
- Stoffliche Vorgänge beschreiben können
- Eine Auswahl wichtiger Stoffe kennen lernen
- Imstande sein, anhand von Anleitungen einfache Experimente durchzuführen
- Molekulare Stoffe mit einfachen Modellen beschreiben können
Lerninhalte:
- Stoffe und ihre Eigenschaften
- Trennmethoden
- Einfache Molekülmodelle
- Einfache Stoffumwandlungen
- Einfache Reaktionsgleichungen
Oberstufe Grundlagenfach
Die Schülerinnen und Schüler sollen:
- Stoffliche Vorgänge beobachten und zweckmässig beschreiben können
- Eine Auswahl wichtiger Stoffe kennenlernen
- Fähig sein, die Zusammenhänge zwischen innerer Struktur und wahrnehmbaren Eigenschaften von Stoffen anhand von Modellen zu erkennen und zu erklären
Zusammenhänge zwischen Stoff- und Energieumwandlungen bei chemischen Vorgängen erklären können
- Imstande sein, den Verlauf chemischer Reaktionen zu diskutieren
Experimente anhand von Anleitungen durchführen und auswerten können und dabei grundlegende praktische Fertigkeiten erlangen
- Fähig sein, sich mit Medienberichten zu naturwissenschaftlichen und technischen Themen auseinanderzusetzen
Lerninhalte
- Teilchenmodell
- Atommodelle
- Bindungslehre: Innerer Aufbau und Eigenschaften der Stoffe
- Kräfte zwischen den Teilchen und ihre Auswirkungen
- Verlauf chemischer Reaktionen: Reaktionsgleichung, Kinetik, Energetik, Gleichgewicht, quantitative Aspekte
- Wichtige Typen chemischer Reaktionen
- Anwendungen aus den Bereichen Alltag, Werkstoffe, Energieträger, Natur und Umwelt
- Medienberichte
Schwerpunktfach
Die Schülerinnen und Schüler sollen:
- Die Grundkenntnisse und Grundfertigkeiten bei der Bearbeitung anspruchsvollerer Themen anwenden und erweitern
- Anspruchsvollere experimentelle Arbeiten selbständig planen, durchführen und auswerten können
- Chemische Sachverhalte korrekt und allgemeinverständlich beschreiben können
- Fähig sein, Fragestellungen aus den Grenzgebieten zwischen Chemie und Biologie angemessen zu bearbeiten
- Imstande sein, anhand aktueller Themen und offener Fragen Stärken und Grenzen naturwissenschaftlicher Methoden zu diskutieren
Lernhinhalte: Es werden thematische Schwerpunkte aus folgenden Bereichen gesetzt:
- Chemie und Lebewesen
- Chemie und Umwelt
- Analytische Methoden
- Strukturaufklärung
- Synthesen
- Rohstoffe, Energie, technische Chemie
Ergänzungsfach
Die Schülerinnen und Schüler sollen:
- Die Grundkenntnisse und Grundfertigkeiten bei der Bearbeitung anspruchsvollerer Themen anwenden und erweitern
- Anspruchsvollere experimentelle Arbeiten selbständig planen, durchführen und auswerten können
- Chemische Sachverhalte korrekt und allgemeinverständlich beschreiben können
- Fähig sein, Fragestellungen aus den Grenzgebieten zwischen Chemie und Biologie angemessen zu bearbeiten
- Imstande sein, anhand aktueller Themen und offener Fragen Stärken und Grenzen naturwissenschaftlicher Methoden zu diskutieren
Lernhinhalte:
- Es werden thematische Schwerpunkte aus folgenden Bereichen gesetzt:
- Chemie und Lebewesen
- Chemie und Umwelt
- Analytische Methoden
- Strukturaufklärung
- Synthesen
- Rohstoffe, Energie, technische Chemie
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