INDIAWO 2011: Nacht
Projektwoche 5. - 9. Dezember 2011
- Fr, 2.12.11, 12.00 – 13.40 Uhr, Aula:
INDIAWO-Eröffnung
Letzter Arbeitshalbtag, 14.00 – 16.00 Uhr, Zimmer
- 5. – 9.12.11
INDIAWO 2011 für alle 6. Klassen
- Fr, 9.12.11, 12.00 – 16.00, Aula
Schlussveranstaltung
Die INDIAWO ist eine interdisziplinäre Arbeitswoche, welche seit 1976 jeweils in der 6. Klasse stattfindet. Die Maturandinnen und Maturanden erhalten Gelegenheit, ein Projekt selbstständig zu entwickeln und durchzuführen. Sie bearbeiten ein selbst gewähltes Thema vertieft, mit unterschiedlichen Methoden und aus verschiedenen Perspektiven.
Die INDIAWO wird mit einer Podiumsdiskussion zu unserem Rahmenthema NACHT am Freitag, 2.12.2011, 12 bis 13.40 Uhr in der Aula eröffnet. Unsere Referenten sind:
Folgende Gruppenthemen wurden zum Rahmenthema NACHT gewählt (Gruppenlisten im Gruppentitel-Link):
[24 HEURES (INDIAWO ONLINE)]
Die Journalismusgruppe versteht sich als Vermittlerin zwischen den Gruppen. Sie soll mittels Berichten und Reportagen Einblicke in die Gruppenarbeiten geben und über ihre Erlebnisse während der INDIAWO berichten. Des Weiteren können andere Schwerpunkte, wie theoretische Hintergründe zu den einzelnen Gruppenthemen, er-arbeitet werden.
Aspekte und Produkte
• Eine digitale Zeitung über die Indiawo 2011 online stellen
• Informationen zusammentragen, Hintergründe recherchieren
• Interviews führen, Fotoreportagen produzieren
• Podcasts zusammenschneiden, Berichte verfassen
INDIAWO online: http://indiawo.tymoon.eu/
[DUNKELHEIT]
Was ist Licht? Ohne Orientierung könnten wir nicht leben. Doch wie orientiert man sich in der Nacht?
Aspekte und Produkte
• Physikalische Aspekte (z.B. das Auge)
• Psychologische Aspekte (z.B. Angstzustände)
• Orientierung mit Hilfe der Sterne oder neuen Technologien
• Polarnacht
• Führungen in der Sternwarte und Besuch des Planetariums
• Lichttherapie für BewohnerInnen der nordischen Länder
[DIE GEFAHREN DER NACHT]
Weshalb löst die Nacht Ängste aus? Welche Verbrechen werden in der Nacht be-gangen? Welche Berufsgruppen sorgen für Schutz und Rettung in den nächtlichen Stunden? Welchen Gefahren sind sozial randständige Menschen in der Nacht ausgesetzt?
Aspekte und Produkte
• Analyse der nächtlichen Verbrechen und Gefahren
• Kennenlernen der Massnahmen und Einsätze von Polizei, Securitas, Sanität und Feuerwehr
• Einblicke gewinnen in Nothilfeprogramme für sozial randständige Menschen
• Erstellen einer zeitlichen Gefahrenkarte
[NACHTSCHICHT – ASPEKT: GESUNDHEIT]
Welche körperlichen und psychischen Belastungen begleiten die Nachtschicht? Leidet das familiäre und soziale Leben?
Aspekte und Produkte
• Gesundheitliche Aspekte beleuchten
• Wie meistern die Betroffenen die zeitlichen Umstellungen?
• Welches sind die sozialen Auswirkungen der Schichtarbeit?
[LA NUIT AMÉRICAINE (DIE NACHT IM FILM)]
Wie wird Nacht im Film dargestellt? Mit welchen Tricks werden nächtliche Szenen im Film gedreht? Welche Themen behandeln Filme, die nur in der Nacht spielen?
Aspekte und Produkte
• Analysen von Filmen über die Nacht
• Fotografisch oder filmisch Nachtaufnahmen aufzeichnen
• Einen nächtlichen Kurzfilm drehen oder eine Nachtfoto-Serie gestalten
• Szenen aus Filmen nachstellen (reinszenieren)
• Day-for-Night: Filmeffekt untersuchen
[WALPURGISNACHT]
Was sind die Geschichte und der Hintergrund der Walpurgisnacht? Was für ähnliche Traditionen und Bräuche gibt es in anderen Kulturen? Welches sind die Ursprünge des Hexenglaubens?
Aspekte und Produkte
• Hexen- und Geister-Sagen der Schweiz erforschen
• Untersuchung der Geschichte der Hexenverfolgung in Europa
• Ursprünge von Okkulte-Praktiken und des Satanismus
• Eine Schweizer Legende oder Saga erfinden
[BLIND SEIN – LEBEN IN NACHT]
Wie leben Blinde und Sehbehinderte in der auf Visualisierung ausgerichteten Welt? Wie orientieren sie sich? Welche Sinne werden besonders geschärft? Ist Blindheit mit dauernder Nacht vergleichbar? Welches sind die medizinischen Ursachen von Blindheit?
Aspekte und Produkte
• Welche Formen der Blindheit und Sehbehinderung gibt es?
• Arbeit mit Blinden beobachten (Besuch einer Blindenschule)
• Produkte und Einrichtungen auf Blindenfreundlichkeit untersuchen. Wie müsste unsere Schule umgestaltet werden, damit sie blindenfreundlich wird?
• Interviews mit Blinden führen
• Blindenschrift lernen
[GUTENACHTGESCHICHTEN]
Was sind gute Gutenachtgeschichten? An welche Gutenachtgeschichten erinnern wir uns gerne? Wie sind Gutenachtgeschichten heute gestrickt, wie wurden sie früher gestaltet?
Aspekte und Produkte
• Untersuchen von heutiger und frühere Gutenachtliteratur für Jung und Alt
• Gutenachtgeschichten kritisch beleuchten (nach pädagogischen, politischen und ideologischen Aspekten)
• Alte und neue Gutenachtlieder-Texte analysieren
• Schreibwerkstatt
[NACHTSCHICHT – ASPEKT: BERUFE]
Wer muss (und darf) überhaupt in der Nacht arbeiten? Wie lauten die gesetzlichen Grundlagen?
Aspekte und Produkte
• Kennenlernen der Arbeitswelt von Notärztinnen, Portiers, Pflegerinnen, Taxi-Chauffeuren, Geleisebauern, Druckerinnen, Kellnern, Bäckerinnen usw.
[(UN-)UNTERBROCHENER SCHLAF]
Warum haben Menschen Schlaf nötig? Was ist ein guter Schlaf? Was bewirken Schlafunterbrüche? Wie man sich bettet, so schläft man?
Aspekte und Produkte
• Menschen mit Schlafproblemen, -störungen, -krankheiten (Ursachen, Auswir-kungen und Therapien)
• Ist Schlaf biologisch, chemisch, physikalisch erklärbar?
• Melatonin-Kurven in Abhängigkeit von Alter messen, Wachphasen ermitteln
• Jugendliche Schlafflucht und senile Bettflucht
• Schlaflabor (bspw. am Universitätsspital) besuchen
• Die ideale Matratze entwerfen
• Interviews mit Fachpersonen und Betroffenen führen
• Ratgeber für einen guten Schlaf erstellen
[TRAUMWELTEN]
Warum träumen Menschen? Was ist ein Traum? Träumt man immer, wenn man nicht wach ist?
Aspekte und Produkte
• Traumdeutungen untersuchen
• Träume in der Psychoanalyse (z.B. nach Freud und Jung) kennenlernen
• Physiologische Bedeutung des Traumes erforschen
• Verarbeitung von (negativen) Erlebnissen in Träumen erkunden
• Luzides Träumen (Klartraum: können Träume willentlich gesteuert werden?) kritisch hinterfragen
• Zusammenhang von Traum und Vision beleuchten
Lehrerinnen und Lehrer aus allen Fachbereichen begleiten und unterstützen sie. Die Gesamtleitung der INDIAWO 2011 liegt bei Oliver Kalbermatter und Benedikt Stillhart.
Programm
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